Nowe praktyczne zadanie dla początkujących malarzy

Nowe praktyczne zadanie dla początkujących malarzy

Wraz z nowym rokiem egzamin końcowy dla techników malarstwa zostanie poprawiony i wznowiony w całym kraju. Na początku stycznia zebrała się komisja egzaminacyjna dla branży malarskiej, aby opracować nowy test praktyczny. Alexandra Pötsch, kierownik projektu w Instytucie Badań nad Edukacją Ekonomiczną (ibw) w Wiedniu, była znacząco zaangażowana w koncepcję w imieniu izby informacyjnej LAP, utworzonej przez Ministerstwo Federalne w ibw w 2012 r. w celu zapewnienia jakości końcowych egzaminów zawodowych.

Siedmioosobowa grupa robocza komisji egzaminacyjnej spędziła łącznie dwa dni w ośrodku szkoleniowym AkzoNobel w Elixhausen, gdzie pod przewodnictwem przewodniczących Manfreda Schöneggera i Petera Slamy opracowywała wymagania przyszłego zadania praktycznego. „Jak w każdym zawodzie technicznym, również branża malarska podlega poważnym zmianom. Nowoczesne technologie i materiały robocze otwierają nowe możliwości, ale jednocześnie wymagają specjalnego know-how. Chcemy to również odzwierciedlić w treściach nauczania i egzaminach, a tym samym stale podnosić poziom szkolenia” – wyjaśnia Manfred Schönegger, wyjaśniając nową koncepcję zadania egzaminacyjnego.

Aktualizacja ma również na celu spełnienie wymagań austriackiej Krajowej Ramy Kwalifikacji (NQF). Alexandra Pötsch, odpowiedzialna za zapewnienie jakości praktyk zawodowych w ibw Vienna, z zadowoleniem przyjmuje wspólne i konstruktywne podejście komisji egzaminacyjnej: „Wszyscy uczestnicy są sprawdzonymi ekspertami w swojej dziedzinie i wnieśli ważne doświadczenie do opracowania części egzaminacyjnej. W ten sposób można było realistycznie zebrać wymagania i sformułować je w praktyczny sposób”.

Talerz lakierowany z sześcioma kolorowymi segmentami

W związku z tym model testowy przewiduje, że przyszli uczestnicy badania będą wytwarzać malowany panel z sześcioma kolorowymi segmentami. Stosowane są różne materiały, które muszą spełniać określone kryteria w przygotowaniu i budowie. Podczas obróbki wymagane są podstawowe umiejętności, takie jak naprawa uszkodzeń, szlifowanie, klejenie, dopasowywanie kolorów, cyfrowe określanie koloru i konstrukcja farby. Ale ważna jest też precyzyjna praca z uwzględnieniem zegara. Projektując egzamin, zrobiliśmy wszystko, co w naszej mocy, aby zadanie egzaminacyjne było wysokiej jakości, uczciwe i atrakcyjne. Docelowo chcemy także wzmocnić zainteresowanie i entuzjazm dla zawodu nauczyciela. Ponieważ nasi dzisiejsi uczniowie są naszymi ekspertami w przyszłości. Osobiście sprawia mi wielką przyjemność wykańczanie surowca diamentowego i przygotowywanie go do użytku w świecie zawodowym” – mówi Daniel Kapeller, kierownik sprzedaży AkzoNobel Austria, który od wielu lat jest członkiem komisji egzaminacyjnej wraz ze swoim kolegą Arminem Krennem.

Alexandra Pötsch, która śledziła proces opracowywania modelu egzaminu, bezpośrednio na miejscu koordynowała szczegóły treści zadania z uczestniczącym zespołem ekspertów. Następnie komisja stworzyła kryteria oceny. Co stanie się dalej? „Po zatwierdzeniu przez zespół ekspertów nowy przykład egzaminu jest przekazywany partnerom społecznym do oceny i ostatecznego zatwierdzenia. Dopiero gdy zarówno strona pracodawcy, jak i pracownika uznają przykład egzaminu za „dobry”, otrzymuje on znak jakości izby rozliczeniowej. Przebieg testowy nowej pracy testowej jest sercem tej wieloetapowej rewizji w tym procesie. Częstotliwość powtarzania zadań egzaminacyjnych różni się znacznie w zależności od zawodu i potrzeb” – wyjaśnia Alexandra Pötsch. Dla niej proces ten jest ważnym środkiem zapewniającym i dalszym podnoszeniem jakości szkolenia przyszłych wykwalifikowanych pracowników.