Nieuwe praktijkopdracht voor aspirant-schilders

Nieuwe praktijkopdracht voor aspirant-schilders

Met het nieuwe jaar wordt het eindexamen voor schildertechnici herzien en landelijk opnieuw uitgegeven. Begin januari kwam de examencommissie schildersvak bij elkaar om een ​​nieuwe praktijktoets te ontwikkelen. Alexandra Pötsch, projectmanager bij het Instituut voor Economisch Onderwijsonderzoek (ibw) Wenen, was namens het LAP-clearinghouse aanzienlijk betrokken bij het ontwerp, dat in 2012 door het federale ministerie van de ibw werd opgericht om de kwaliteit van de eindexamens van het leerlingwezen te garanderen.

De zevenkoppige werkgroep van de examencommissie bracht in totaal twee dagen door in het AkzoNobel trainingscentrum in Elixhausen, waar zij onder leiding van voorzitters Manfred Schönegger en Peter Slama de eisen voor de toekomstige praktijkopdracht samenbrachten. "Zoals in elk technisch beroep is ook het schildersvak aan grote veranderingen onderhevig. Moderne technologieën en werkmaterialen openen nieuwe mogelijkheden, maar vereisen tegelijkertijd speciale knowhow. Dit willen we ook weerspiegelen in de onderwijs- en exameninhoud en daarmee het opleidingsniveau voortdurend verhogen", legt Manfred Schönegger uit, die het nieuwe concept van de examentaak uitlegt.

De herziening is ook bedoeld om te voldoen aan de eisen van het Oostenrijkse Nationale Kwalificatieraamwerk (NQF). Alexandra Pötsch, verantwoordelijk voor de kwaliteitsborging van technische leerlingplaatsen bij de ibw Wenen, verwelkomt de collaboratieve en constructieve aanpak van de examencommissie: "Alle deelnemers zijn bewezen experts in hun vakgebied en hebben belangrijke ervaring meegebracht bij de ontwikkeling van het examenstuk. Op deze manier konden de eisen realistisch worden verzameld en op een praktische manier worden geformuleerd."

Gelakte plaat met zes kleursegmenten

Het testmodel bepaalt daarom dat de toekomstige proefpersonen een geverfd paneel met zes kleursegmenten produceren. Er worden verschillende materialen gebruikt die bij de voorbereiding en constructie aan bepaalde criteria moeten voldoen. Tijdens de verwerking zijn basisvaardigheden zoals schadeherstel, schuren, lijmen, kleurmatching, digitale kleurbepaling en verfopbouw vereist. Maar ook nauwkeurig werken met het oog op de klok is belangrijk. Bij het ontwerpen van het examen hebben we er alles aan gedaan om de examentaak kwalitatief hoogstaand, eerlijk en aantrekkelijk te maken. Uiteindelijk willen we ook de interesse en het enthousiasme voor het lerarenberoep versterken. Want onze leerlingen van vandaag zijn onze experts van morgen. Persoonlijk geeft het mij veel plezier om de laatste hand te leggen aan de ruwe diamanten en deze klaar te maken voor de professionele wereld”, zegt Daniel Kapeller, Sales Manager AkzoNobel Oostenrijk, die samen met zijn collega Armin Krenn al vele jaren lid is van de examencommissie.

Alexandra Pötsch, die het ontwikkelingsproces van het examenmodel volgde, coördineerde de details van de taakinhoud rechtstreeks met het deelnemende team van experts ter plaatse. Vervolgens heeft de commissie de evaluatiecriteria opgesteld. Wat gebeurt er daarna? "Na goedkeuring door het team van experts wordt het nieuwe examenvoorbeeld ter beoordeling en definitieve goedkeuring aan de sociale partners overgedragen. Pas wanneer zowel de werkgever als de werknemers het examenvoorbeeld "goed" vinden, krijgt het het kwaliteitskeurmerk van het clearing house. Het proefdraaien van het nieuwe testwerk is de kern van deze herziening in meerdere fasen in dit proces. Hoe vaak examentaken opnieuw moeten worden afgegeven, varieert sterk, afhankelijk van het beroep en de behoeften", legt Alexandra Pötsch uit. Voor haar is dit proces een belangrijke maatregel om de kwaliteit van de opleiding voor toekomstige geschoolde werknemers te waarborgen en verder te bevorderen.